经验分享｜课堂技能大赛A组选手经验分享（上篇）

“第十六届师范生课堂教学技能大赛”

已落下帷幕

师范生的学习成长却永不止步

你是否对如何锻炼师范生技能感到困惑？

你是否想提高讲课水平？

不要担心～

小盟采访了课堂技能大赛优秀选手

一共分为ABC三组

本期是A组选手们的分享

囊括语文、英语、历史和政治

请下滑查收吧~

英语组 王嘉锐

Q1:你是如何准备的比赛呢？

A1：大一的时候我就关注到了课堂技能大赛，会偶尔关注一些相关的帖子，也加入了师范生技能提高的相关社团。大一下学期选修了向宗平老师的中学英语课堂教学活动设计，这让我对英语教学有了更深的了解。在英文演讲队的磨炼，让我对自己的口语比较有信心。这些都是前期的积累，真正着手准备比赛是在初赛的前一周，我开始密集在小红书和b站看一些优秀的教学设计，学习他们说课的内容和方法，总结一节好的阅读课具备怎样的特点。在这一周当中我还会听全国青教赛的公开课视频，用教学语言磨耳朵。拿到初赛题目之后首先自己看完课文和习题，之后在微信公众号上搜一些优秀的教学设计，自己进行思路的串联，再确定教学设计思路，进行课件制作。

校赛的准备。我集中在小雅平台上观看去年学姐们的比赛视频，大概知晓了最终呈现出来的理想效果应该是什么样的。校赛的英语课型不止阅读课，我用小红书寻找其他课型的基本模板，并想了一下在两个小时备课时间中我能以什么样的方式创造亮点。以词汇课为例，如果能够将词汇串联起来，并且用词汇和语境传递育人价值会比较有优势。正式比赛时，我恰好就抽中了词汇课。

Q2：关于比赛，你有哪些收获或者不足呢？获得了什么／需要改进哪些地方？

A2：作为一个大二的学生，我需要改进的地方很多。首先，由于没有进行系统的教学法课程学习，也没有进行集中的教资备考，所以我对各个课型的讲解不是很熟悉。其次，我的教姿教态与板书功底还比较薄弱，性格内向加上锻炼不足让自己比较拘谨，不过进步空间也很大！粉笔字板书的训练还未开始，我需要进一步扎实自己的教学功底。

Q3：你认为参加比赛时，最重要的是什么呢，可以谈谈为什么？

A3：我觉得最重要的是积极的心理预设。知识的积累是比赛的基础，对比赛规则的了解对比赛十分重要，但是积极的心理预设往往起着十分决定性的作用。我在初赛备课时构思和做课件的时间有七八个小时，我很担心自己是否能在决赛两小时内备好课，但是我做好了心理预设：只要做到自己最好就可以。这个积极的心理预设帮助我平和地度过了比赛的全过程。

Q4:.平常是怎么训练讲课的呢，有没有什么可以分享的资源或者方法?

A4：（1) 抓住每一次能够上台展示的机会，认真准备，做到最好。

（2）中学英语课堂教学活动设计这一门教师教育选修课，会帮助了解各个类型英语教学活动的设计原则！

（3）在小红书和b站训练出关于课堂教学的大数据，平时零碎时间都可以让自己了解更多的教学知识。

（4） 关注一些关于英语教学的微信公众号，如UEL（向老师和她的研究生们的公众号，非常赞！）。

总之就是多锻炼自己，多接触资源。

英语组 罗璐

Q1:你是如何准备的比赛呢？

A1： 我在比赛前会在b站或者微信公众号里找优质课的视频反复观看，学习课堂结构，课堂活动，课堂互动，教姿教态等。院赛的备课时间有24小时，有相对充足的时间去打磨完善课程设计，所以我将重心放在了课堂活动设计上。校赛备课时间只有2小时，所以要在赛前提高PPT和教案书写的熟练度和精准度，对课标要求烂熟于心。可以在赛前提前找好PPT模板的网站，比赛时快速找到适合的PPT模板，留出更多的时间思考教学内容和活动，制作PPT。

Q2：关于比赛，你有哪些收获或者不足呢？获得了什么／需要改进哪些地方？

A2：通过这次的比赛经历和评委老师的点评，我最大的收获是，在设计教学内容时，应该思考的不是老师要教什么，而是学生要学什么。我拿到文本就直接开始设计模板化的课程结构，学生主体性不够突出，这是我需要改进的地方。在教学中，老师应该充分了解文本并超越文本，深挖文本背后的内容，在10分钟的展示中一针见血地突出文本内核。

Q3：你认为参加比赛时，最重要的是什么呢，可以谈谈为什么？

A3：最重要的是一颗从容淡定的心。特别是决赛，两小时的备课时间让我坐在备课室里像热锅上的蚂蚁，出一点点差错就会开始紧张，脑子一片空白。而讲课时又面对的是一线教师，一群陌生的观众，还有好几台相机在旁边记录，很难不紧张。好在后面调整好了心态，还是呈现出来了一节完整的课，虽然效果并没有自己想象得好。备课的时候一定要冷静思考，上台了之后就把比赛场景想象成一群求知若渴的孩子们，教态越自然越好。

Q4:.平常是怎么训练讲课的呢，有没有什么可以分享的资源或者方法?

A4：B站和微信搜索可以找到许多优质课资源，输入关键词“田家炳杯”“教学技能大赛”都能找到不少，关键还是对每一个视频都反复观看，仔细分析，提炼出自己可以学习的点。实地讲课可以约上几个小伙伴一起去图书馆研讨室模拟讲课，互相提出建议，研讨室有电子屏幕可以放PPT，而且是一个封闭的环境，不用担心打扰到别人。

英语组 王舒慧

Q1:你是如何准备的比赛呢？

A1： 想起2022年参加院赛的时候，我一拿到材料就特别着急，阅读几遍后便想尽快做完PPT进行试讲，结合最后比赛时老师的点评、学习其他选手的讲课，我也觉得自己这堂课确实是浮于理解文本的表面，没有充分挖掘材料。因此今年吸取了去年的教训，在拿到题目后的24小时备课时间里，我先对材料进行充分的研读，写出具体的教学思路后再开始做PPT，效率提高了很多。

校赛开始前，我在小雅平台上观看了去年获奖选手的视频，发现本学科的授课类型不只我们熟悉的“阅读课”一种，因此我也提前在网络上搜索各种类型的课进行学习，但平时训练得很少，因此我感觉学习来的教学思路还是停留在“纸上谈兵”。校赛抽题时我抽到了一个从来没有真正试讲过的课型，一是对本种课型的专业知识储备不能很好地输出，二是对这种课型的上课方法不熟练，三是校赛的备课时间缩短到了2小时，对我来是非常紧张的，PPT、教案准备得都不太充分。我觉得这三方面都是我之后需要加强的。

Q2：关于比赛，你有哪些收获或者不足呢？获得了什么／需要改进哪些地方？

A2：当得知自己能够站上校赛的舞台时，心情既激动又紧张，想象到台下评委老师、各学院高手的目光，我甚至非常害怕，但我知道这是一次非常难得的机会，在此过程中获得的经验比一切都要宝贵，最后老师们给我提了很多很好的建议，而我也再次感叹“不虚此行”。

经过这次比赛，我意识到课堂是和学生进行思维互动的过程，不是把自己想讲的一通讲完就结束了，这一点不仅体现在PPT上（可以进行一些填空等），也体现在和学生的对话上，要掌握好课堂节奏，语速过快或者自顾自地讲都不太可取，需要给学生留一定的时间进行思考。另外，我也意识到“课堂展示”和“授课”有很大区别，我们平常学习中的课堂展示只需要把自己想表达的讲清楚，而授课是需要学生跟着老师的思路走，那么老师提供的一切指令都要明确。在进行师生互动时，设置填空题就比直接在PPT上放一个箭头，让学生猜老师的意图要好很多。

Q3：你认为参加比赛时，最重要的是什么呢，可以谈谈为什么？

A3：保持开放、学习的心态，就会收获很多意想不到的东西

政治组 张绎如

Q1:你是如何准备的比赛呢？

A1：在得知我成功入选学院推荐名额时，心怀忐忑。在此之前，我站上讲台的经历并不多，限时备课的锻炼机会更是几乎没有，在学妹和自己的鼓励下，我选择试一试。在近一周的准备时间里，我首先对课本中我认为可能是重点的题目进行素材准备，然后再对四本必修新教材的每个框题进行粗略的知识点梳理与素材准备。

Q2：关于比赛，你有哪些收获或者不足呢？获得了什么／需要改进哪些地方？

A2：（1）由于时间原因并未对每一目的知识逻辑进行集中清晰的梳理，赛后需要定期及时的对知识点和素材进行匹配梳理；

（2）未对教材整体进行详细梳理，比如目与目、框与框、课与课之间的前后联系，定位不准影响教材分析与学情分析；

（3）由于高中政治学习旧版教材的原因，对于新教材法治部分、文化部分熟悉与掌握程度不足，需要在后续备课过程中多加注意；

（4）对于课程标准的理解仍然不够深刻，需要在后续过程中逐步加强。

Q3：你认为参加比赛时，最重要的是什么呢，可以谈谈为什么？

A3：首先是心态问题，由于前期准备的不是特别充分，再加上现场抽到的题是旧版课本的目题，而我前期准备过程中使用的是新版课本，导致在整个备课过程以及最后的展示环节都有些慌乱，所以在比赛时稳定心态，从容面对很重要。

其次，需要注意时间分配。在教案书写过程中教学过程部分时间较为宽裕，PPT制作部分花费时间过长导致教案的教学思路阐述部分所剩时间过少，书写较为笼统，教学目标设置不够恰当；原本预留的十分钟到十五分钟试讲时间被严重压缩；在后续的自主训练过程中将增加限时备课的训练机会，使自己对此种备课模式有所适应。

政治组 万诺萍

Q1:你是如何准备的比赛呢？（可以从院赛和校赛两个角度谈谈）

A1：打磨教学内容：一是熟读教材，整体把握自己即将讲授的知识，做到烂熟于心；二是学习优秀经验，我会在网上看一些同学段、同学科的教学视频，看看别的老师是如何来组织这节课的，以此不断反思和优化自己的教学设计。

练习教姿教态：我会经常对镜试讲练习，练习教姿教态；同时我也会录制一些自己的试讲视频，反复分析自己有哪些地方卡顿或者表述不清的地方，一遍遍优化；除此之外我还会邀请同专业和同寝室的同学听听我的试讲，让他们从听课人的角度给一些建议。

Q2：你认为参加比赛时，最重要的是什么呢，可以谈谈为什么？

A3：一是熟悉教材，我当时因为对教材其实不是很熟悉，还花了一些时间去找教材、看教材、理解教材，然后再去想教什么、怎么教，这样一来花费的时间就会比较多，在这种当场备课当场讲的赛制下可能就不那么占优势。

二是调动课堂，因为像这种比赛，下面坐的观众大部分都是老师或者是大学生，不是配套学段的学生，那么就更需要参赛选手运用教学智慧去调动课堂，真正将评委老师和观众带入到这个课堂。

Q3：平常是怎么训练讲课的呢，有没有什么可以分享的资源或者方法?

A4：我平常会在B站或者小雅平台上看一些教学技能大赛的实录；还有就是请教同专业的老师和同学，听听他们的建议；除此之外，因为我之前实习过，也加了一些一线教师的联系方式，有时涉及到一些知识性、专业性的问题我也会咨询一线的老师们。

IN THE AND

看完了A组部分选手们的分享

相信你有所收获

细心的你也许发现

还有其他的文科科目

没有出现

别急～

下期我们将采访另一部分A组选手们

包括语文、历史

敬请期待！

当代师范生微信运营部

文案：张栌丹

排版：张栌丹

审核：贺思宇

投稿邮箱：wljyjlm2016@163.com

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