变色龙教案共2课时(更新版)

【正文】 身的特点非常吸引人，再加上文本的语言表达，使得课文的可读性很强。这是本单元学习的主题。我让学生从文中找出句子尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。激发学生课外阅读兴趣，去阅读有关大自然的奥秘的课外书籍，并能和同学交流自己的收获。变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便完成。板书设计：发现外形特点端详变色龙捕捉食物放回会变色变色龙资料变色龙是爬行动物，学名叫避役。③出示14自然段，变色龙真的会变色吗齐读14自然段。4教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。四．学习生字1．出示生字。4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少指名说。2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。五．教学安排：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。1变色龙（教案共2课时）一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．变色龙的资料。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗指名说。3．再读课文，注意读准字音，读通句子。指导朗读。2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。②出示1112自然段，自读，说说你的感受。2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称我的角度来写。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。7在学习《装满昆虫的衣袋》的基础上，进一步引导学生掌握一些阅读方法，如：认真默读课文，能初步读懂课文主要内容，了解课文主要记叙了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，并要学习作者的一些写作方法。进一步学习如何联系上下文来理解词语，如迟钝一词，学生大多查了词典，理解了词语的意思。学生说那是因为变色龙数量不多，难得碰到，我们都要保护珍稀动物，不能伤害他们。课前思考：初读课文，感觉本篇课文的内容有趣而又清晰，读来非常轻松，不知学生们是否会有同感。一。课前思考10这篇课文有很多可以挖掘的习作方法。在引导学生读悟课文第九自然段时，让学生读读文字，看看插图，如此一来，学生对变色龙形象的认识，就容易清晰准确、具体实在了。这份资料的搜集，看得出她是化了一番

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