绿色教育 源于对鸟类的呵护

　　对于旅顺口区铁山中心小学来说，2011年12月23日是一个值得珍藏的日子，那天学校获得了由环境保护部宣教中心授予的“国际生态学校绿旗荣誉”。老铁山是东北亚大陆候鸟迁徙的必经之路，每年春秋两季都有300多种、上千万只候鸟在此栖息，故有“鸟类驿站”之美称。早在1981年，铁山中小就开始组织“爱鸟护鸟”活动，成立“爱鸟诊所”“小鸟讲习班”“爱鸟护鸟小分队”“爱鸟护鸟小卫士”等，让学生们了解鸟类在各种生态系统中，担负着消灭害虫、传播花粉和种子、维持生态系统稳定性的重任，和如何爱鸟护鸟的方法技巧。

　　在爱鸟护鸟的行动中，铁山中小也得到诸多肯定，《走进鸟类世界，探索科学知识》获全国科技创新大赛一等奖，“小鸟诊所”活动、“爱鸟护鸟小分队在行动”等曾被评为全国“创新杯”优秀活动奖，“爱鸟护鸟小卫士”曾被团中央授予“全国保护母亲河项目基金和旅顺口区首届十大精品工程”。如今，铁山中小已将爱鸟护鸟的绿色环保意识延伸到课堂教学，正在打造具有“绿色元素”的生态课堂。

　　爱鸟护鸟，师生在行动

　　笔者：孩子爱护东西一般会据为己有，据悉贵校学生还会主动到农贸市场上发放护鸟倡议书，呼吁还鸟儿自由天空，请问这是如何做到的？

　　邹静春：是的，尤其是低年级的孩子，更是希望拥有自己喜爱的东西。但真正的爱应该是博爱，就是还给对方更广阔的发展空间。我们发挥科学、品生、品社、综合实践活动等课程作用，使学生了解鸟类在各种生态系统中，担负着消灭害虫、传播花粉和种子、维持生态系统稳定性的重任；我们还自编《环保教育手册》、《老铁山鸟类汇集》、《绿色铁山、书香校园》等校本教材，以图文并茂的形式，介绍鸟类对自然界无可替代的作用。为使学生了解到更多、更专业的鸟类知识，我们还聘请蛇岛老铁山自然保护区管理局副局长孙立新、科长于业飞等专业人员做我校的校外辅导员，经常邀请他们作护鸟知识讲座。平时，大队部通过召开爱鸟主题班会，举行护鸟升旗仪式，开设专题雏鹰广播，绘制爱鸟手抄报，举办“鸟文化的传播”文学作品创作，让学生懂得鸟类只有回归大自然，才能自由飞翔并发挥其作用。

　　笔者：爱鸟护鸟，我们都采取了哪些具体行动？

　　邹静春：孩子都有本真的善良，关键在于我们如何引导。我们鼓励孩子自己制定“爱鸟护鸟”计划，并亲身加入到“爱鸟护鸟”行动中，去感受、体验、成长。如春秋季护鸟期间，“护鸟小卫士”们走进家庭宣传护鸟知识，到农贸集市上发放护鸟倡议书，呼吁还鸟儿自由天空；参加市区级各类演讲比赛，他们的“保护鸟类，感恩大自然”演讲触动人心；自编的“我为鸟儿安个家”舞蹈多次在多种场所宣传演出；他们大胆地组织家长签定护鸟承诺书，举办由家长参与的“爱鸟护鸟知识竞赛”；2008年——2013年春季爱鸟周的第一天，举办的由家长和社会各界人士参加的春季爱鸟启动仪式，在当地掀起了强烈的护鸟热潮，受到百姓和专业部门的高度评价。学校成立的“小鸟诊所”中，小医生们大胆尝试，救治伤鸟，到老铁山举行放飞仪式；“鸟居工程队”的小建筑家们用各种材料编制成“鸟茶馆”、“鸟饭厅”、“鸟别墅”，将它们安置在老铁山的树林中。

　　笔者：据悉，贵校爱鸟护鸟的绿色环保元素已渗透进课堂，正在打造“绿色课堂”，您认为“绿色课堂”应具有哪些特质？

　　邹静春：高效课堂是课改追求的目标，那么，如何才能达到课堂高效呢？我们在“爱鸟护鸟”行动中获得了启示，孩子们的情绪被调动起来后，就会积极主动地参与到活动中来，课堂教学也应该是这种状态。于是，我们援引“爱鸟护鸟”的环保元素，尝试打造原生态的“绿色课堂”。

　　那么，“绿色课堂”应该具有哪些特质呢？我想，首先应该建立一种民主、平等、和谐的课堂氛围；还应该是原生态的，就是能将书本世界和社会实际、生活现实结合起来，学生能灵活运用书本知识；更应该塑造孩子的健全人格，发表见解、学会合作、自主探究、勇于创新，这些都应该是“绿色课堂”赋予孩子的美好品质。

　　笔者：能否举例说说我们的“绿色课堂”？

　　邹静春：好的。就拿语文学科为例吧，一千个读者就有一千个哈姆雷特，小学语文注重培养孩子的语言表达能力和思维能力，我们不急于甄别学生答案的准确与否，而是激发孩子细心观察、勇于表达，在五彩缤纷的世界里，愿意敞开自己的心扉。在大量的课外阅读中，渐渐充实自我，懂得甄别是非，形成正确的人生观、价值观，这样自然会成为一个爱学习、懂礼貌的好孩子。

　　做教师，责任最重要

　　旅顺口区铁山中心小学数学教师 李芳

　　看着孩子们一张张天真稚嫩、充满好奇的笑脸，望着一双双清澈透明、充满渴望的眼睛，踏上三尺讲台的那一刻起，我就暗下决心，一定要承担起教书育人的神圣职责，做一个学生喜欢信任的好老师。其实，教师工作远没有自己想得那么简单，我渐渐地开始犹豫、失望、沮丧……曾几何时，当初的承诺已渐渐遗忘。

　　一次，我有幸聆听了董大方老师的教育讲座，她那种无私奉献、无怨无悔的高尚品格深深感染着我，促使我更深刻地审视教师工作。教师不仅要传授给学生知识，更要传授给学生学习的方法，“授之以鱼”不如“授之以渔”；教师不仅要教给学生知识，更要教会他做人，做一个有道德、有文化、有思想的人。

　　如今，我已走过了20年的教学生涯，其中有成功的喜悦，也有失败的教训，有为桃李芬芳的骄傲，也有为琐事困扰的烦恼。但我认为，每个孩子都是一个独特个体，不可复制，可能他很聪明，但也很调皮；可能他很懂事，但学习有些不开窍，只要他们拥有积极健康的状态，拥有面对生活的勇气信心，就能拥有属于自己的一片美丽天空，祝福孩子们！

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