学习风格理论在实践中的应用

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        学习风格理论在实践中的应用
                    ■  孙亚军    聂广星
   一、学习风格理论略述           立对信息进行重组。 在课堂教学中，通常表       较弱。 扬长式教学设计应运用讨论式教学.
   学习风格理论是当前世界教育心理         现出善于分析、细心、句型模仿和操练能力        通过谈话传授知识，训练学生练习播音、朗
学对教育教学实践产生重大影响的一个          强。 依存型的学生通常以整体或全局的眼        读等； 补短式教学设计应要求学生平时多
新 领 域 。 1954 年 美 国 学 者 哈 伯 特 塞 伦 首  光去看问题综合则是依存性的反映， 能够        写笔记，练习，加大课外阅读量等。
次提出“学习风格”这一概念 以来，现已 成        抓住问题或事物的普遍性， 在学习中表现         以触觉学习为特征的长处是运动节奏
为 学 习 心 理 学 、教 学 心 理 学 、教 学 论 等 学  出喜爱集体学习环境， 比较依赖于学习材     ...

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