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设计满足儿童需求的幼儿园户外游戏化学习环境

来源：萌宠菠菠乐园时间：2024-09-26 14:48

“妈妈，我不想上学。”

“妈妈，今天可以不去上学吗？我想在家里和妈妈玩。”

“妈妈，上学太无聊，一点也不好玩，我不要去！”

孩子不想上学，家长们可是备受这个问题困扰。

而孩子不愿意上学，很有可能是因为学校不够好玩。真正适合孩子的空间，是既好玩，又能获取知识、收获成长的。

四合院幼儿园，北京

漂浮的屋顶，孩子们的天地

由马岩松带领的MAD建筑事务所近日公布了在北京的四合院幼儿园的设计。MAD围绕一座自1725年已有历史记载的四合院建造了一片漂浮的屋顶，将文物进行保护和利用的同时，也和周边已建成的现代建筑进行了连接，展现出多层的城市历史和谐并存的场景。

▼鸟瞰图

MAD马岩松：“老北京有句形容孩子淘气的俗话，‘三天不打，上房揭瓦’。屋顶对孩子来说是充满魔力的。在四合院空间中，屋顶就像是一片新的大地，是无拘无束、自由的象征。”

▼漂浮的屋顶围绕着一座历史悠久的四合院而建

“漂浮的屋顶”以低矮平缓的姿态水平展开，将不同建筑间有限的空间最大限度地转化成为一个户外运动和活动的平台。二层是一片广阔的色彩斑斓的户外平台，这里是孩子们室外运动、课余互动玩耍的主要场所。平台的西南侧，像是一个个“小山丘”与“平原”相互交错，地形高低起伏。

▼轴测图

▼色彩斑斓的户外平台是孩子们室外运动的主要场所

漂浮的屋顶下方则是开放布局的教学空间、图书馆、小剧场、室内运动场等，将是400名2-5岁孩子的日常教育空间。流动的空间布局提供了一种自由、共融的空间氛围；新空间与古四合院相邻相望，新旧交替，孩子们随时能近观、接触历史，帮助他们加深对时间维度和历史的认知。新建部分围绕三棵古树设计了新的院落，与四合院的院落空间呼应，为教学空间提供了户外的延展和采光通风。

▼新空间与古四合院相邻相望

▼新的建筑充分尊重了场地中既有的三棵古树

▼教学空间

▼室内运动场

几栋看似互不相干，甚至从某些角度看从互为矛盾的历史时期而来的建筑元素，不但可以在保持各自真实性的前提下和谐共存，还互为作用产生了一种新的开放性和丰富性，这使孩子们对他们所处的环境有一个客观真实的认知。对自然，对历史的理解可以带给新的场所一种包容性，塑造社区的独特共识和价值。

▼模型

马岩松说：“我理想中的幼儿园，不应该是主题乐园或者宠物店，首先它应该是客观真实的，然后它还应该超越现实，提供给未知和想象力一些空间。”

▼整体鸟瞰

“四合院幼儿园”预计2019年秋季建成并投入使用。

相较于以前，现在的孩子们在户外活动的时间和机会越来越少了。大多数的孩子们活动范围有限，不再能自由地探索周围的自然世界。在全是钢筋水泥建筑物的城市，孩子们放学后在车道或者公寓的走廊玩耍也并不安全；另外移动设备、电子媒体也正在占据孩子们越来越多的时间，这也是阻碍孩子们进行户外探索的原因之一。

设计目标：自然元素的核心作用

孩子们热爱自然世界。一个有着丰富的自然元素的户外空间，可以有力地激发孩子们的好奇心和探索欲：

蚂蚁住在哪里？

为什么树叶会变色？

雪花的味道是什么？

蜜蜂为什么会采蜜？

户外活动在吸引儿童学习方面是独一无二的。许多教育工作者开始正式教授并帮助儿童发展的技能都是在户外环境中自然获得的。

如今很多研究也表明，我们最早的经历：小时候玩耍、学习和与周围世界互动的方式，对我们一生的健康、思维方式和行为方式产生了深远的影响。

从很小的时候起，孩子们就对大自然产生了好奇。通过仔细探索自己的户外空间，他们开始形成一种与他们游乐空间以外的世界更广泛的联系感。

因此，自然元素在创造丰富的和激励人的户外体验中起着核心作用。但是，改善幼儿园户外空间不仅仅意味着种植树木、灌木和野花。良好的设计，需要平衡自然元素和建筑元素，这是构建儿童户外学习空间非常重要的一个原则。为了创造有利于幼儿发展的户外空间，应树立以下目标：

保护和提高儿童的健康增加自然元素的多样性和孩子们玩耍的机会加强户外环境的利用率，引导孩子探索并进行以游戏为基础的学习活动

六大基本设计原则

设计出有意义的、实用的、可持续性的和可实现的户外游戏化学习空间，需要遵从以下六大基本准则。

1. 满足儿童发展的需求

2. 鼓励人参与其中

3. 吸引孩子们的感官

4. 让空间安全且容易接近

5. 支持探索和以游戏为基础的学习活动

6. 满足工作人员的需求

▶ 满足儿童发展的需求

满足儿童发展的需求，包括身体上的、社会学习上的、认知上的和情感学习上的。

当发展一种设计幼儿空间的方法时，重要的是从成人的角度后退一步，去注意孩子们实际上会做什么。

大卫·索贝尔 (David Sobel) 是体验式教育领域的专家，他总结了关于儿童需求的七种分类，它们有助于引导我们回到我们关于大自然的最初的体验，并在我们今天设计儿童户外空间时应用这些经验。

▶ 让空间安全且容易接近

安全是幼儿园户外空间设计的第一要务。比如在正确位置种植的树木以达到最优化的视线效果。草坪可以使游戏空间的坚硬表面变得柔软舒适。

设计幼儿园户外游戏空间时必须确保不同身体素质的孩子们都能接近、到达并享受所有的玩耍游戏空间。可以通过不同的方式到达不同水平的地面（例如通过斜坡上升），这种设计对于孩子来说本来就是一种游戏方式，而不是仅服务于功能的设计。幼儿园的户外游戏空间的地形本身应该就能为孩子们提供玩耍的机会。

▶ 支持探索和以游戏为基础的学习活动

一个提供多样化自然空间的景观环境，一定是一个可以支持探索和以游戏为基础的学习活动的丰富环境。以下是一些建议：

合并花园和动物的栖息地区域，用树木、灌木和野花来丰富环境。建立一个蔬菜园，以提高孩子们食物方面的知识。提供各种自然元素、松散部件和材料通过提供一些学习工具，鼓励儿童的探索，如放大镜和记录观察物的工具(如铅笔、纸、蜡笔、照相机)。在现有的具有教学用途的空间进行改造。与教职工合作，扩大户外学习机会。

▶ 满足工作人员的需求

在幼儿园户外游戏环境中，满足教职工的需求是很关键的。可以考虑以下建议：

设计储存孩子们玩耍的小道具和零散部件的空间。把座位和工作空间安排在阴凉处。提供室外庇护所，让老师有更长的户外教学时间，让孩子们能够体验季节和天气条件的变化。规划几个不同的可以监督的有利位置。提供水源。建造可由儿童和工作人员改变和操纵的可利用空间。在规划各种游戏空间和松散部件集合区域时，请记住满足利于维护的需求。有多个游戏空间的多元化的游戏环境与传统的学校操场那种户外环境是完全不同的，因此记得去跟教职工谈论他们在支持这个动态游戏环境的时候所扮演的角色。为维修人员提供其设备可以完整进出的出入口。仔细考虑自然材料的选择。一定要选择各种有不同生命周期的材料。注意相邻材料之间的过渡，例如从沙场到圆木游戏区域，或者到一条有覆盖物的小径。请记住，空间的管理人员也是项目目标的一部分，这能帮助孩子们了解责任，学习相互关心以及关心周围环境和自然世界。

设计的关键考虑因素

一个自然空间的成功可以用多种方式来衡量，但是一个有效的方法是观察和倾听孩子们在户外所做的事情和说的话。下面的关键设计元素将帮助您创建一个支持丰富而真实的学习体验的景观环境，激发孩子们的好奇心和学习的欲望。

▶ 空间的多样性

通过在户外游戏空间中创建不同的区域来鼓励多样性。可以创建具有独特的集会空间功能的地标，以及供儿童玩耍的场所。避免大量重复的特征，以提高景观的质量。

▶ 多功能元素

一个杰出的幼儿园户外游戏化学习空间，其元素和空间应该有很多用途。设计和选择那些能够以多种方式使用和解释的元素，对孩子的想象力来说，这比单一用途的“作品”更具挑战性。

包括多用途的物品(例如，在沙场区域的平顶石头可以用作座椅或桌面)。以有趣的方式塑造景观，并利用植被创造房间、乔木和角落(例如，低矮的小山，以及在小径两侧种植浆果灌木建造的隧道，以创造一条美丽的小巷)。提供大量的零散部件，以激发想象力和鼓励创造性思维。规划一个自然研究区(让一片草地生长或种植一片野花，以吸引蝴蝶)。

▶ 松散部件

应当在游戏环境中添加道具，并在预算中加以考虑。如：

加入儿童大小的家具。提供各种园艺工具、儿童大小的手推车和浇水设备。提供放大镜、蚊帐和捕鼠器、挖掘工具、观察和野外记录材料(铅笔、相机、蜡笔、纸张)，以激发孩子们对自然的好奇心和探索欲。提供容易获得的创造性配件(如服装、道具、木偶)。提供松散的零件(即任何种类的发现物品和孩子们可以在他们的游戏中移动和操作的天然材料，这些材料可以每天，每周或每月增加和改变，以让孩子们的户外游戏充满变化)。把这些小工具和其他物品放在户外学习环境中显眼的地方，这样孩子们可以随时看到并使用，鼓励他们进行创造性游戏。定期检查和评估材料的安全性（如边缘锋利程度），并在材料用完或磨损时及时维修和补充。

▶ 社区的存在

户外游戏化学习环境的设计应当呼应当地的生态和社区环境。设计应适合当地生态环境以及展示学校社区的特点。幼儿园的户外游戏空间为儿童和他们的社区提供了丰富的玩耍机会和社交聚会空间，空间中大量多元化的自然元素也会唤起他们对周围的自然环境的反应。

▶ 展示季节的变化

幼儿园的户外学习空间是一个全年都会使用的场所，所以其设计上也应该体现出四季的变化。优秀的幼儿园户外游戏空间通常会抓住突出展示四季变化的机会，如利用季节性的花园，冰雕和雪制作雪堡。

植树和自然玩耍区域是展示幼儿园户外环境季节性变化的主要手段。除了颜色、气味、纹理和视觉上的变化标志着季节的变化外，一个落叶组成的游戏空间会像一个堆满雪的游乐场一样有趣迷人，这都是利用自然原材料来进行游戏。阳光、避雨棚和天然防风林有助于延长教师户外教学的课堂时间。常青树的使用会让户外空间冬天也充满乐趣也会吸引一些野生动物的到来增加空间的自然元素的多样性。

结语

在这个孩子们越来越远离自然的时代，通过学校空间设计，设计符合孩子天性、满足孩子各个方面发展需求的校园户外游戏化学习空间，既可以把学校的学习空间从教室延伸到户外，也可以把自然还给孩子，让孩子们更亲近自然，更健康茁壮地成长！

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