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《指南》科学引领 · 家园和谐共育

来源：萌宠菠菠乐园时间：2024-09-29 00:52

科学

科学探究

目标1：亲近自然，喜欢探究

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：

· 为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

· 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。

· 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：

· 认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

· 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。

多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

从今天开始，我们进入“科学领域”的学习。

科学，指的是分科而学，即将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于探索自然规律的学问，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。幼儿时期的“科学”学习，一定不是“分科知识体系”的学习，“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”是幼儿科学学习的核心。

人是大自然之子，亲近大自然是人的本性。大自然是一本百科全书，奇妙的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流、风霜雪雨时刻在向孩子发出呼唤，是孩子学习的天然课堂。那如何引导孩子们亲近大自然呢？

东海幼儿园充分挖掘城市幼儿园所无法比拟的自然环境的优势，致力于“自然儿童、绿色游戏”园本课程的开发构建和研讨实施，通过丰富多彩的户外活动，带领孩子春天赏花、夏天嬉水、秋天寻叶、冬天玩雪，引导孩子探索大自然的奥秘，体验其中的乐趣。

家长朋友可以利用节假日，举家郊游休闲，如：踏青、远足、爬山、放风筝等，亲近自然的同时又能增进亲情；可以在家中饲养小动物，如喂养乌龟、金鱼、小猫、小狗等，让孩子了解各种小动物的生活习性和饲养方法，体会劳动愉悦的同时，对小动物产生责任感；可以在家栽花种草，既可美化家庭环境，又能增长孩子的知识，陶冶性情……

让我们的宝宝真正成为大自然的孩子吧，他们一定能够自己在大自然中寻找到“十万个为什么”的答案！

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