观察能力应该从哪些方面提升呢？
一、从观察生活开始
孩子从出生开始，用各种感觉与外界交流信息，学到知识。其中，观察占有很大成分，是一个重要的基础。孩子首先应该接触大自然，观察大自然，在观察过程中学会创造。把孩子关在家里，买再多的玩具也比不上大自然中的现象丰富、生动。从幼儿时期开始，家长就应该带孩子到大自然中去，在观察中学习，在学习中观察。可以注意以下几个方面。
(1)大自然中充满了五颜六色的东西。当孩子通过接触有限的事物获取了颜色的概念之后，可以让孩子注意：
天空是什么颜色？
云是什么颜色？
树是什么颜色？
草是什么颜色？花又是什么颜色？
水的颜色是什么？
雪的颜色是什么？
家长们可用游戏形式的语言安排上面的问题，使孩子乐于回答。如果可以按照孩子的思维习惯，把自然界中无生命的东西编成有生命的故事，这样既能培养孩子认真观察的习惯，又激发孩子观察的兴趣。
(2)大自然中同样存在着三维空间中的各种不同的形状。家长们可以编制游戏或故事让孩子有意地注意：
楼房的形状与结构；
树的形状，树叶的形状；
你所在活动场所的形状。
也可以提出：
我们今天看到的东西哪些是三角形的、长方形的、正方形的？哪些是圆形的、椭圆形的？
总之，要在游戏中培养孩子对图形的观察、辨别及有意注意的能力。
方位：
(3)家长可以提出以下问题：
树上有什么？再上面有什么？
马路旁边有什么？
与你一起玩的小朋友有哪些？
那些小朋友住在什么方位？
事物状态：
(4)方面，家长可以提出下面的问题，或以游戏的方式指导孩子：
观察乐队里各个明显角度的动作特点；
鸟是怎么飞的？
太阳、月亮、星星什么时候出现？
水、烟雾的形状变化；
什么东西能漂在水上，什么东西会沉下去？
自然现象：
(5)家长可以让孩子观察以下事物：
植物四季的变化；
人们不同时期的生活习惯；
烧水时壶上有什么现象？
对每一个自然现象都要让孩子认真地观察，为了养成良好的观察习惯，可以在孩子对自然现象进行观察之后，让他进行描述，若描述得不全面，可以让他再次观察，再次描述。
多方位训练观察
在现代家庭中，为了培养孩子，家长们费尽心机，购置了大量的玩具和学习用具。但这些投入对孩子智力的开发能发挥多大的作用，家长却很少继续往下考虑。不少家长都叹息：花了那么多钱，他就专心了那么一会儿，便不再理会了。其实，如果把所买玩具再做一些挖掘，观察力的训练材料便随处都是。
比如分别堆几套积木，可以堆出各种造型，而如果混合起来，就可以设计出更漂亮的造型了。让孩子通过对各种积木的特点的观察，尝试思考能拼出什么实物模型。
也可以让孩子在对所有玩具进行观察之后，缝制一个布口袋，把玩具装进去，让孩子伸进手去抓一个，根据手的感觉，说出玩具的名称。
还可以在看完卡通片之后，让孩子试着描述片中的故事情节和人物特点。
生活中随时随地都有学问，家长组织亲子游戏或带孩子外出访朋问友，都是培养孩子有意识的观察习惯的良机。如果在此时多说一句话，或多提醒一下孩子，效果可能就会大大不同。
观察的习惯是逐渐形成的，在这个过程中，还需要我们为孩子创造观察氛围。当孩子没有兴趣时，强迫孩子观察，会形成反抗心理。因此，观察训练要抓住时机，有效地进行。
在孩子上学后，家长朋友们还要配合老师，进一步对孩子的观察力进行培养。当孩子的观察习惯已经形成，且有了较强的观察力时，就可以放手了，让孩子在自己的探索中前进。
