幼儿园：大班科学活动——鸟类

科学活动认识鸟活动目标1、在观察、讨论中概况鸟的共同特征形成初步的鸟的概念尝试判断“鸟”与“非鸟”。2、初步了解鸟类形态与其生活环境及生活习性之间的关系萌发探究鸟类的兴趣。3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。活动准备鹦鹉、鸽子各两只PPT——鸟判断操作纸——“鸟”、“非鸟”记号笔。活动过程一、以鸟叫声引入激发幼儿参与活动的兴趣。把鸟盖住鸽子、鹦鹉你们听是谁在发出声音——鸟。二、通过观察发现一些鸟的共性特征。1.揭开布观察提出要求认真观察、比较它们的外形特征发现它们的共同特征。2.幼儿讲述通过观察发现的鸟类的共同特征教师回应。3.小结鸟一般有三大特征有坚硬的喙无牙齿、身体表面覆盖羽毛、卵生动物。三、幼儿操作判断该动物是否为鸟类。过渡语刚刚我们了解了一些鸟的主要共同特征接下来老师还要来考考你们。1.出示操作纸孔雀、喜鹊、燕子、蝴蝶、蝙蝠、鸡、鸭、鹅、企鹅、鸵鸟……判断它们是不是鸟类然后用√或×表述。2.幼儿操作教师巡回指导。四、交流操作结果进一步巩固鸟类有关知识点——特殊的鸟。1.共同检验判断结果幼儿操作纸与PPT结合进行。2.幼儿完整讲述判断结果和依据教师根据幼儿的答案进行相应的提问会飞的动物都是鸟吗蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物蝴蝶是昆虫有翅膀但不会飞的动物是不是鸟鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟但不会飞只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟但它也不飞它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟由于人们长时间把它们饲养在家里造成它们飞行本领退化。现称为家禽。3.小结因为生活环境或者生活习性的改变一些鸟类的形态会发生了变化但它们是鸟类属于比较特殊的鸟类。五、情感延伸爱护鸟类。提问你们喜欢鸟吗为什么鸟是我们的好朋友我们应该如何对待它们

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