华德福的家庭教育设想

1.

每天晨颂,或自己一个人,自己点蜡烛自己念颂词,或跟儿子一起.我点蜡烛,他念颂词. 一日

三餐之前都设计感恩仪式，朗读谢饭诗，为此我在餐桌上摆放一个晶莹透亮的玻璃蜡烛台

上插一支白色蜡烛，看见它儿子自然就会自动操作感恩仪式了。睡前也进行一个类似讲故

事的仪式，吟颂这样的诗句：“当我每晚要睡觉时，有一个天使看着我，他涌现着光亮充实

我的灵魂，他指引我到闪烁的星辰间，他每个早晨都祝福我。”

如此有节奏的生活，可以获得更多的机会，通过我们的行为向孩子传达内心的模范态度

（感激、崇敬、责任）。对孩子而言，这也许会是一个无影无形的教育。

2.每天下午绘画,全部使用湿水彩.如此主要是保持自己跟精神世界的联系.因为个人

精神自我的觉醒是很不容易的.所以,需要这个向精神持续迈进的过程。
 3.保持四季桌上每天有鲜花,滋养孩子和自己的精神。通俗的说就是营造精神家园。

以前我是不愿意花这个钱的。这样做的好处，也许就是把自己随时从世俗生活的忙

碌之中抽离出来，审视自己的人生，谨慎地对未来作出恰当的选择，提升生命的质量。

通过迄今为止的自我成长学习，我感到华德福教育里有很多活动都

具有营造个人精神家园的作用。比如：绘画、唱歌、讲故事、环境布置等。随着

学习的深入，一定还会有更多的发现。

精神家园的心理位置应该是在云层之上的，我真的感觉自己的精神比身体更大一圈，

仿佛自己的肉体被一层精神之光包裹着。老师说：星芒体比生命体更大一圈。也许是

我得到了暗示，所以才获得了这样的感觉。

5.随时准备华德福式讲故事。按照孩子的年龄准备好适当的故事书籍，随时调用。

华德福讲故事强调的是中性讲述，没有情感起伏，没有生动的表情展示，把

想象的空间留给孩子。这就更加容易了，只是语调要柔和，叙述要有呼有吸，

有自然明显的生命节奏，内心要放松，心存感激、崇敬，特别是对3-6岁的孩子，

故事应该给予孩子梦幻的境界。故事选择见附录一、附录二。

8.练习跟儿子进行“云端对话”。精神与精神之间的对话。当你的精神自我觉醒并

且被自己的内心感觉到的时候,你会自然的降低自己的声音,把眼前的孩子当作他在

云端的精神自我.如此,就有云端对话的感觉,很文雅、文明。­就象张老师跟我们上课

时说话的那样。让你自觉的降低自己的声音。内心表达的其实是一种很纯净的善良

美好的态度。

9.适合孩子年龄的环境布置。用棉绸或纯棉的材料进行。这些其实都会滋养孩子和我们

的内心感官。华德福教育最关注的就是内心当下的感觉器官所获得的感受。这些对内心

的影响比什么外在的硬件都更实在。

附录一

给幼儿讲故事的阶段

 年龄段
 故事侧重点

 第一阶段
 约18个月时
 让孩子通过父母的叙述来获得自我感觉.

 第二阶段
 3岁开始
 让孩子听到关于自己的故事,甚至重复听一个故事

 第三阶段
 3岁到6岁
 3、4岁

   5岁

   6-岁

   第四阶段
 6岁
 故事内容拓宽.

 第五阶段
 7岁以后
 在学校，互相讲故事减少。这个阶段的孩子愿意给自己讲故事，特别是当他们努力掌握复杂的事物时：
“我必须做这个，然后做那个，然后我要寻找那些东西……”

[此贴子已经被作者于2010-2-7 10:23:49编辑过

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