不同领悟社会支持水平留守儿童对情绪刺激的认知偏向

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声明

1问题提出

2研究背景

2.1领悟社会支持的研究

2.1.1领悟社会支持的概念

2.1.2领悟社会支持的测量

2.1.3领悟社会支持对心理健康的作用

2.2留守儿童情绪及情绪认知的研究

2.3情绪刺激的认知偏向研究

2.3.1情绪刺激加工偏向的研究

2.3.2情绪刺激认知偏向的研究方法

2.4领悟社会支持与情绪认知的研究

2.5已有研究述评

3研究设计

3.1研究目的及假设

3.2研究构想

4实验前调查

4.1目的

4.2方法

4.2.1被试

4.2.2研究工具

4.2.3施测及数据处理

4.3结果与分析

5实验一领悟社会支持水平不同的留守儿童对情绪刺激的注意偏向

5.1目的

5.2方法

5.2.1被试

5.2.2实验材料

5.2.3实验设计

5.2.4实验程序

5.3结果与分析

5.3.1被试启动任务正确率

5.3.2被试启动任务的反应时

5.3.3被试启动任务的启动效应

5.4讨论

6实验二领悟社会支持水平不同的留守儿童对情绪刺激的再认偏向

6.1目的

6.2方法

6.2.1被试

6.2.2实验材料

6.2.3实验设计

6.2.4实验程序

6.3结果与分析

6.3.1被试再认任务正确率

6.3.2被试再认任务反应时

6.4讨论

7总讨论

7.1留守儿童与非留守儿童在领悟社会支持方面的差异

7.2领悟社会支持水平不同的留守儿童对情绪刺激的认知偏向特点

7.3研究价值、不足及可拓展之处

8结论

参考文献

附录

致谢

读研阶段的科研情况

相关知识

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