自然之谜课程纲要(青岛二中分校校本)
自然之谜课程纲要(青岛二中分校校本) - 圩塘中心小学
和之韵少年宫俱乐部之 魔爪俱乐部 项目活动方案 课程名称: Scratch 趣味编程 实施年级: 魔爪俱乐部成员 辅导教师: 朱燕峰 常州市新北区圩塘中心小学 2017 年 2 月 Scratch 趣味编程 实施纲要 (二0一六——二0一七学年度) 学科组信息组课程负责人朱燕峰拟开设年级俱乐部课程老师朱燕峰课程名称《Scratch 趣味编程》课程类型科普类授课课时30课时最多学生人数人设施配备电脑教室课程目标 《Scratch趣味编程》课程目标是:提高学生获取信息、重组信息、表达信息的素养;训练其设计程序和解决问题的能力;养成严密的逻辑思维品质,以科学态度走向创新与实践。 根据三维目标的划分,将课程目标细分如下: 1.知识与技能 认识并熟悉Scratch语言编程环境,掌握面向对象程序的基本结构,能编写面向对象角色的程序脚本;熟悉“动作”、“控制”、“画笔”、“外观”、“侦测”、“数字逻辑”和“变量”等积木指令的运用;理解并运用“变量”和“链表”等常见数据结构类型;理解逻辑运算、条件判断、循环控制和事件触发等程序设计过程中的基本方法。 2.过程与方法 通过完整地体验设计想象、编辑角色、选择积木指令、组装搭建积木指令、执行调试等创作过程,初步掌握面向对像编程的方法和设计程序的技术。 3.情感态度与价值观 感受程序设计技术实现功能的独特性,激发对信息技术的学习兴趣,体验创作结合程序功能的交互式多媒体作品的乐趣,有个性地表达内心的创想。课程内容和计划 随着智能手机、平板电脑等电子设备的流行与普及,“微信”“水果忍者”“QVOD播放器”等智能手机的第三方应用程序被人们所喜爱。它使“编写程序”成为信息技术教学的最流行的趋势。 小学生爱好新奇好玩的电脑游戏,喜欢幽默风趣的动画片。他们思维活跃,善于表达自己独特的想法并付诸于实践。在知识方面,他们掌握了较丰富的数学知识,逻辑思维能力逐步形成。在信息技术学习过程中,他们很喜欢制作丰富精美的多媒体作品,也善于接受思考的挑战。 基于以上两方面考虑,我准备设计并开发集编写程序和制作多媒体作品相结合的《Scratch趣味编程》的校本课程。校本课开设前期,我发现选用Scratch作为小学生的编程入门语言非常适合。Scratch由麻省理工学院开发的一套开源积木系统编程环境。通过100多块功能“积木”指令组装脚本,只要使用鼠标拖拽积木部件就能组成游戏,卡通动画片,如搭积木一样简单有趣。它比专业编程语言更直观,简单。它让我校没有学习过编程序的学生,能在短时间内创作出集声音、图像、动画等多种元素互动的益智小游戏、卡通动画情景剧等多媒体交互作品。设计和开发本课程旨在引导学生交流、探讨、想像、创作。不仅训练学生的思维能力,还让学生接受轻松有趣的计算机编程启蒙教育!在创想、设计、实现作品的过程中,发挥想象力和挖掘创造力。 我准备设计开发的课程内容分为两个阶段(共30课时)。 第一个阶段(基础),是积木模块的熟悉。Scratch包含了动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量八种积木。其中我觉得控制、侦测、数字和逻辑运算、变量是与算法思想与逻辑思维密切联系的,需要在熟悉积木模块后作更深入的探索。在熟悉积木模块的过程中,通过侧重点不同的简单程序或游戏,来熟悉八个积木模块中各个积木的功能。 1 动作模块:以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学,可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。 2 外观:动作外观结合的小猫咪在舞台上魔术表演秀,用键盘控制,小猫咪会做“看见我”、“看不见我”、“我到前面来了”“我躲后面去了”等使用各种外观积木的表演。 3 声音:自带范例Music and Dance中TwinkleTwinkle简化不要广播只按音乐切换不同图片。 4 画笔:用自带范例中Interactive Art的GardenSecret 其他四个模块在使用中需要使用到哪个时,可以用“引导学生思考、判断和选择合适的积木”的方法来学习。 第二个阶段(拓展),在学习自己创作动画游戏的过程中掌握算法和设计方法。 目前初步设定为:主要通过编写一些现在流行的手机游戏,经历自己构思游戏、文案设计与编写程序、调试、改进的完整编程创作过程。可以考虑用小组合作的方式进行。 授课过程中,基础部分以教师讲授演练为主,学生模拟范例组建程序的功能模块。在入门之后,逐步过渡至学生自学为主,教师提供参考帮助,教师个别指导为辅。学生作品由个人
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