语言活动：动物运动会（中班）

语言活动：动物运动会（中班）

设计意图：

随着2008北京奥运会的到来，我经常会听到我班的小朋友告诉我：“老师，我知道有五个奥运福娃的。”“我认识刘翔的。”……由此可以看出小朋友对运动会产生了浓厚的兴趣，再加上幼儿园运动会的展开，我坚持每天给幼儿讲述一些有关运动会的知识,为此，幼儿对各种运动项目的感性经验逐渐得到丰富。另外，我班幼儿有个性、有思想、且语言表达极为强烈。所以，我以动物为切合点，来活跃幼儿的思维，丰富幼儿的表达手段。

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。本次活动以“动物运动会”为线索，创设了一个适合幼儿倾听、想象、交流的童话情境，幼儿仿佛置身其中，他们敢于说、乐于说，并运用语言进行交流，从而发展幼儿的口语表达能力和思维能力。另外，借此机会也可以让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验。
活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，制定了能力、认知、情感三方面目标：
    1．通过看看、听听、猜猜、说说，构建故事情节。

2．学习用完整的语言大胆表达自己的所见、所闻、所想。

3．在活动中，体验动物运动比赛所带来的快乐。

活动重点：用完整的语言大胆表达自己的所见、所闻、所想。

活动难点：根据动物的本能反应说出动物所会参加的比赛项目。

说教法：

教师是幼儿教育活动的引导者、支持者和合作者。引导幼儿发现问题，和幼儿一起探讨解决问题，在必要时给幼儿以总结性的支持是我在这节活动中坚持的主旨。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、观察法、交流讨论法、讲述法和提问法等。
活动准备：

物质准备：运动会播音员的录音、故事情节图片1—8

知识经验准备：丰富幼儿对运动项目的认知。
活动过程：

一、谈话导入
   出示图片一：五彩缤纷的背景中央，狮子大王露出幸福的笑脸。
    师：小朋友你们看：这是谁？对了，是狮子大王。丁老师告诉你们一个好消息，今天狮子大王过生日，动物们为它开了一个运动会，也邀请我们小朋友去参加，你们愿意去吗？好！运动会马上就要开始了，我们一起去看看吧！
   (通过谈话“小动物们要为过生日的狮子大王举行运动会。”导入课题，激发了幼儿主动参与本次活动的兴趣。)
    二、讲述热闹的入场
    师：快来看，小动物们都进场了，它们个个都是运动员，看看都有些谁啊？（出示动物图片二小狗、小猫、大象、狗熊、小鸭和青蛙）
    (这个问题比较简单，适合平时内向胆小不善表现的幼儿，教师可以给予恰当的表扬、鼓励，增强他们的自信心，使他们充分体验到成功的乐趣。)
    三、听广播学播音
    1．播报通知一：请参加赛跑比赛的小动物到草地集中。

师：运动员可真多！你们听，播音员姐姐开始播报通知了（放录音），她讲了些什么？

师：我们再来听一遍，比比谁听得最清楚。
    师：哎呀！有的小动物还没有听到通知呢，我们一起来当播音员通知它们吧。
    2．接着播放播报通知录音二：请参加游泳比赛的小动物到河边集中，请参加举重比赛的小动物到树林集中。
    师：播音员姐姐又播报通知了，这一次，她又讲了些什么呢？
    师：我们再听一遍，这次比谁听得最仔细。
    师：小朋友们说得真好，我们和播音员比比，看谁说得更棒。
    (听播音员姐姐播报通知这一环节，层层递进，第一次让幼儿回忆讲述一句话，稍简短一点；第二次就让幼儿回忆二句话，对幼儿的思维有了一定的挑战。还培养了幼儿注意倾听的习惯，通过学当播音员、和播音员比赛，寓教于乐，使孩子们在不知不觉中学会了表述。)
    五、赛前猜想
    (鼓励幼儿运用已有经验，猜想小动物可能参加的比赛项目。)
    师：动物运动会会有哪些比赛呢？
    师：这些小动物可能会参加什么比赛呢？请你来猜猜。 （幼儿相互讨论，发表意见。）
    (这一提问具有开放性，贴近幼儿的最近发展区，同时，有助于扩展幼儿的经验和视野。这也是该活动中的一个难点，中班的幼儿虽然已积累了一些有关运动会比赛项目的知识，但幼儿能根据自己已有的经验分析、想象，再根据动物的本能反应说出谁会参加什么比赛，还是有一定的难度的。同时，这也发展了幼儿的思维力、想象力和语言表达能力。)
    六、观看比赛，现场讲述
    师：你们说对了吗？那它们到底参加的是什么比赛呢？我们一起到比赛现场去看看吧！（逐步出示图片三——八）
    1．观看比赛一：小猫和小狗进行赛跑比赛
    师：你们看到谁和谁？它们参加什么比赛？比赛开始了，我们为它们加油，结果怎样呢？我们来看看谁得到第一名，是赛跑冠军。我们用掌声来祝贺它。
    2．观看比赛二：青蛙和鸭子进行游泳比赛
    师：运动员是谁？是青蛙和鸭子。它们参加什么比赛？比谁先游到哪里？预备—开始！结果怎样?谁得到第一名，是游泳冠军。我们来夸夸它。
    3．观看比赛三：大象和狗熊进行举重比赛
    师：最后轮到什么比赛了，谁和谁比，比什么？他们是怎样举重的？（让幼儿模仿一下动作）谁是举重冠军？我们一起拍手祝贺它。 

     师：比赛真激烈！你最喜欢什么比赛？谁愿意讲给大家听听？

(《纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，幼儿间的相互交流，使每个孩子都有发言的机会，在这种自由宽松语言氛围中，能使孩子们无拘无束地大胆表现。)
     师：其实运动会的比赛项目还有很多呢，你还知道哪些呢？
    七、引导幼儿连贯讲述入场式和比赛现场。
    师：运动会真有趣，我们小朋友再来看一遍，大家都来做小小讲解员，一边看一边说。
    鼓励幼儿边看、边说、边做动作。
    (在连贯观看入场式和比赛现场以后，孩子们充分感知了讲述对象，教师鼓励幼儿连贯讲述，又一次为幼儿提供了展示自我的平台，发展了幼儿的语言表达能力。)
    八、师：时间过得真快呀！今天我们小朋友过得快乐吗？最后我们一起和小动物唱生日歌祝贺狮子大王生日快乐吧。
    (伴着美妙的音乐，孩子们载歌载舞，沉浸在一片欢乐之中，结束了活动。)

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