首页分享留住小鸟活动策划（通用7篇）

留住小鸟活动策划（通用7篇）

来源：萌宠菠菠乐园时间：2025-07-25 03:04

如何引导幼儿理解和仿编诗歌《留住小鸟》

一、优化导入环节，激发幼儿兴趣

原方案的导入部分较为简单，可以尝试以下方式进行优化，以更好地吸引幼儿的注意力：

1. 创设情境，引入主题：可以播放小鸟清脆的叫声，引导幼儿说出听到的声音，并提问：“你们喜欢小鸟吗？为什么喜欢它？” 引导幼儿说出小鸟的外形特征和生活习*，例如会飞、会唱歌等。接着，可以出示小鸟的图片，并提问：“今天，有一只可爱的小鸟飞到了我们的教室里，我们一起来看看它要去哪里吧？”

2. 互动游戏，活跃气氛：可以设计一个简单的互动游戏，例如“小鸟飞飞飞”，引导幼儿模仿小鸟飞翔的动作，并在游戏中初步感知小鸟的灵动可爱。

二、深入挖掘诗歌内容，引导幼儿多角度思考

原方案在诗歌欣赏环节的引导较为单一，可以尝试以下方式进行优化，以帮助幼儿更深入地理解诗歌内容：

1. 分角*朗读，感受不同情感：可以将幼儿分成小狗、小猫、小兔和小鸟四组，分别朗读诗歌中对应角*的语言，并引导幼儿尝试用不同的语气和语调表现角*的情感。例如，小狗和小猫说话的语气可以活泼一些，而小鸟的语气可以轻快、婉转一些。

2. 设置问题情境，引导幼儿思考：可以针对诗歌内容设置一些问题，引导幼儿进行思考和讨论。例如，可以提问：“小狗、小猫和小兔为什么要留住小鸟？它们用什么方法留住小鸟？小鸟喜欢它们的方法吗？为什么？” 通过这些问题，引导幼儿理解小动物们对小鸟的喜爱之情，以及它们留住小鸟的方式，并引导幼儿思考小鸟的感受。

3. 结合生活经验，拓展幼儿思维：可以引导幼儿结合自身的生活经验，谈谈他们是如何对待小动物的，例如，有没有喂过小鸟、有没有和小猫小狗玩耍过等。可以引导幼儿思考：“如果我们想和小动物做朋友，应该怎么做呢？”

三、丰富活动形式，鼓励幼儿多元表达

原方案在幼儿表达方面较为单一，可以尝试以下方式进行优化，以鼓励幼儿用不同的方式表达对诗歌的理解：

1. 创编动作，表演诗歌：可以鼓励幼儿根据诗歌内容，创编一些简单的动作来表现小动物和小鸟，例如，可以用拍手表示搭建积木，用手指做鸟嘴啄米的动作等。幼儿可以分组进行表演，也可以邀请老师一起参与，共同演绎诗歌内容。

2. 绘画创作，展现想象：可以为幼儿提供绘画材料，鼓励他们根据诗歌内容进行绘画创作。例如，可以引导幼儿画一画自己心目中小鸟的家，或者画一画小动物们和小鸟一起玩耍的场景。

3. 创编诗歌，拓展思维：可以引导幼儿仿编诗歌，例如，可以将诗歌中的小动物替换成其他小动物，或者将留住小鸟的方式进行改编，鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的诗歌作品。

4. 制作道具，情景表演：可以引导幼儿利用废旧材料制作一些简单的道具，例如，可以用纸箱制作小鸟的窝，用树枝搭建小树林等，并将制作好的道具用于情景表演，进一步加深对诗歌的理解。

四、关注个体差异，提供差异化支持

在组织活动的过程中，要注意关注不同幼儿的发展水平和学习特点，提供差异化的支持和指导。例如，对于语言表达能力较弱的幼儿，可以鼓励他们用动作或图画来表达自己的想法；对于想象力丰富的幼儿，可以鼓励他们进行更大胆的创编和表演。

五、活动延伸，将诗歌融入生活

活动结束后，可以将诗歌《留住小鸟》张贴在教室的墙面上，方便幼儿随时阅读和欣赏。还可以利用散步、户外活动等机会，引导幼儿观察周围环境中的小鸟，并尝试用诗歌中的语言描述小鸟的外形和活动。

中班语言《留住小鸟》活动教案2

用儿童视角重新演绎《留住小鸟》活动方案

活动目标

1. 通过观察图片、倾听故事和互动游戏，理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，体会小动物们对小鸟的喜爱之情。

2. 激发幼儿的想象力和语言表达能力，学习用自己的语言仿编诗歌，并尝试用绘画、歌唱等多种方式表现自己对诗歌的理解。

3. 培养幼儿热爱自然、保护动物的情感，树立初步的环保意识。

活动准备

1. 多媒体课件：包含小鸟、小狗、小猫、小兔、积木房子、精美鸟笼、小树苗等精美图片，并配以生动的动画效果和轻柔的背景音乐，增强幼儿的参与兴趣和视觉体验。

2. 小动物头饰：小鸟、小狗、小猫、小兔各一个，用于角*扮演，增强幼儿的代入感和表演欲望。

3. 绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒等，供幼儿自由选择，用于创作绘画作品，表达对诗歌的理解和想象。

活动过程

一、导入环节：快乐的小鸟

1. 播放小鸟在树林间自由飞翔的视频，并配以清脆的鸟鸣声，营造欢快愉悦的氛围。

师：小朋友们，快看！谁来了？（小鸟）

2. 引导幼儿观察小鸟的外形特征，并模仿小鸟的动作和叫声。

师：小鸟长得什么样？它在做什么？我们可以学一学小鸟飞翔和唱歌的样子吗？

二、欣赏诗歌：谁想留住我？

1. 教师扮演小鸟，戴上小鸟头饰，用轻快活泼的语气朗诵诗歌第一段，引导幼儿初步感知诗歌内容。

师：（扮演小鸟，边飞边说）我是一只快乐的小鸟，我喜欢在蓝天自由地飞翔，喜欢在树枝上欢快地歌唱。今天，我飞呀飞，飞到了一个美丽的地方，猜猜看，我遇到了谁？

2. 播放小狗、小猫、小兔的图片，并分别配上“汪汪汪”、“喵喵喵”、“蹦蹦跳”的音效，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

三、分段欣赏，互动体验

（一）小狗的积木房

1. 播放小狗搭建积木房子的动画，并配上欢快的音乐，引导幼儿观察小狗的动作和表情，感受小狗的热情好客。

师：小狗看到小鸟飞来了，它开心地 wagging its tail，还为小鸟准备了一份特别的礼物，是什么呢？我们一起来看看吧！（播放动画）

2. 引导幼儿思考：小鸟会喜欢小狗的积木房子吗？为什么？

师：哇！积木房子真漂亮！如果你是小鸟，你会喜欢住在里面吗？为什么？

3. 教师引导幼儿模仿小鸟扑扇翅膀的动作和表情，体验小鸟渴望自由的心情。

师：小鸟说：“谢谢你的好意，但是我喜欢在广阔的天空中自由自在地飞翔，你的房子太小了，不适合我。”说完，小鸟就扑扇着翅膀飞走了。（引导幼儿模仿）

（二）小猫的精美鸟笼

1. 播放小猫用竹条编织鸟笼的动画，并配上优美的音乐，引导幼儿观察鸟笼的特点，感受小猫的用心良苦。

师：小鸟飞呀飞，又遇到了谁？看，小猫正在做什么呢？它编织的鸟笼漂亮吗？

2. 引导幼儿思考：小鸟会喜欢小猫的精美鸟笼吗？为什么？

师：小猫希望用漂亮的鸟笼留住小鸟，可是小鸟会喜欢吗？为什么？

3. 教师引导幼儿模仿小鸟在鸟笼里焦急踱步的动作和表情，体验小鸟失去自由的难过心情。

师：小鸟说：“谢谢你为我准备这么漂亮的笼子，可是我更喜欢在蓝天白云下自由地飞翔，我不要住在笼子里！”说完，小鸟就伤心地飞走了。（引导幼儿模仿）

（三）小兔的小树苗

1. 播放小兔栽种小树苗的动画，并配上轻柔的音乐，引导幼儿观察小树苗的变化，感受小兔的爱心和耐心。

师：小鸟飞呀飞，又累又饿，这时，它看到了谁？小兔在干什么？

2. 引导幼儿思考：小鸟会喜欢小兔的小树苗吗？为什么？

师：小兔没有像小狗和小猫那样为小鸟建造房屋或者鸟笼，而是种了一棵小树苗，小鸟会喜欢吗？为什么？

3. 教师引导幼儿模仿小鸟在树枝上欢快歌唱的动作和表情，体验小鸟找到家的快乐心情。

师：小鸟说：“谢谢你，小兔子！你种的这棵小树苗就是我的家，我可以在树枝上筑巢，在树荫下乘凉，谢谢你为我提供了一个温暖的家！”

四、完整欣赏，升华情感

1. 播放完整的故事动画，并配上优美的背景音乐，引导幼儿完整欣赏诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

师：小鸟终于找到了自己的家，它开心地在树枝上唱起了歌，我们一起来完整地欣赏一遍这个故事吧！

2. 引导幼儿讨论：我们应该怎样爱护小鸟和其他小动物？

师：小鸟找到了自己的家，我们真为它感到高兴！那我们应该怎样爱护小鸟和其他小动物呢？

五、拓展延伸，创意表达

1. 仿编诗歌：鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌，例如：小鸟还会飞到哪里？会遇到谁？会发生什么故事？

2. 美术创作：提供绘画材料，鼓励幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对诗歌的理解和想象。

3. 歌曲表演：播放歌曲《小鸟小鸟》，鼓励幼儿跟随音乐一起唱歌跳舞，表达对小鸟的喜爱之情。

如何留住小鸟活动方案3

活动目标:

1、在轮流交谈的过程中,养成耐心倾听别人说话的好习惯,体验谈话的快乐。

2、能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。

活动准备:

教学课件一套

活动过程:

1、播放课件,谈话导入,引发幼儿兴趣。

一只可爱的小鸟没有了家,它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家?

2、播放课件,读懂图意。

(1)、出示第一段

小狗送给小鸟一个什么样的`家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(2)、出示第二段

梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(3)、出示第三段

小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

(4)、讨论:谁能留住小鸟,为什么?

教师小结:大树不仅能为小鸟挡风遮雨,给小鸟一个安全的生活环境,而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树,保护好小鸟的生活环境,留住小鸟。

(5)、出示第四段

从此以后,小鸟在这棵树上快乐地生活下去……

3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

4、轮流讲述,体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家,你会送给小鸟一个什么样的家?

【如何留住小鸟活动方案】相关文章：

1.会议活动方案如何写

2.如何利用薪酬激励制度留住核心员工

3.哈根达斯如何留住消费者的调查报告

4.如何“传承中华文化”活动方案

5.如何写促销活动方案

6.如何策划大型会议活动方案

7.《放小鸟》的评课稿

8.幼儿园小班音乐活动方案范文:小小鸟

大班科学《留住小鸟》教案4

一、活动目标：

1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2．了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

二、材料：请幼儿搜集树的资料或图片三、活动流程：欣赏理解--讨论（一）欣赏和理解1．教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2．提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？

3．小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗?你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）（二）讨论1．师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

2．教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

3．教师请幼儿讨论树的作用、好处。（为人类调节温度、提供大量的木材、*材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

4．教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。（不乱刻、乱画、浇水等）附：儿歌《留住小鸟》

[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说："谢谢！谢谢！"小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦！

中班语言留住小鸟教案5

一活动目标

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

二活动准备：课件、小鸟图片

三活动过程

一导入

1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

二欣赏诗歌

1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

三分段欣赏诗歌，理解诗歌

1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.

2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

4、原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

2、老师看图片念诗歌.

3、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

留住小鸟活动策划6

一活动目标

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

二活动准备：课件、小鸟图片

三活动过程

一导入

1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）

2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

二欣赏诗歌

1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

三分段欣赏诗歌，理解诗歌

2、睢,

小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?

小鸟会喜欢吗?为什么?)

3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,

小鸟又是怎么说的呀?

4、

原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

四完整学念

1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.

2、老师看图片念诗歌.

3、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

《留住小鸟》优秀教学反思7

《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

活动的目标二是让幼儿在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验创编的快乐。我发现儿歌反复的句式十分有利于幼儿创编，因此，在让孩子看完听完小鸟飞进小猫的院子^小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了后，就问孩子：“小鸟还会飞进哪些院子呢？发生什么事情呢？”孩子们回答很踊跃。“小鸟飞进小牛的院子里。”一开始孩子没有往下说，创编到这里嘎然而止，我就继续追问：“小牛想留住小鸟，它怎么做？”“为它搭了一间草房子。”那位幼儿在边上小朋友的提醒下说完了，孩子们激动地一起说“天天举得高高的手，他说：“小鸟飞进老虎的院子里，老虎想留住小鸟，为它搭了一座骨头房子。”小朋友听到老虎院子里都哈哈大笑，齐声说：“小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了”，我及时给了天天表扬，我想孩子能想到骨头房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨头，包活前面牛吃草，搭了草房子，说明小朋友对动物的习*很了解。孩子们创编了很多，有猴子、狮子、兔子，搭的房子基本和这些动物的生活习*相关，孩子们听得很认真，我从幼儿及时给予回应看，我就知道小朋友们在仔细倾听，不然不会那么乐，也不会帮忙补充。这一次的创编是十分愉悦的，最后孩子们听到小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，他们顿时恍然大悟，异口同声说“树是小鸟的家。”

最后，我让孩子们演一演，想想我们该怎么做，孩子们想了很多办法，我想保护环境人人有责，更应从小做起。从生活中的点滴做起，与其给孩子讲大道理，还不如抓住教学中一切有利时机把环境教育渗透给幼儿呢！幼儿园的孩子们年龄小，在认知、思维、行为等方面都处于萌芽状态，我们教师应从好记、好听、浅显易懂的儿歌、故事入手，让他们对环保有初步的认识，并培养起保护环境的情感。