儿童攻击性行为矫治策略.docx

儿童攻击性行为的矫治策略 李树作者简介：李树，女（1985 作者简介：李树，女（1985一），安徽长丰人，安徽师范大学教育科学学院发展与教育心理学专业08级硕士研究生 （安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖，241000） 摘要：攻击性行为又称为侵犯行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为，包括身体的、言语攻击，以及对他人权利的侵犯等方面。儿童攻击行为的产生受个体自身以及外部环境两个方面的影响，本研究立足于攻击行为的影响因素，提出了一系列建议：针对儿童的实际情况对其进行认知训练、移情训练以及自我监控训练，同时家庭和学校要联合起来共同创建有利于孩子健康成长的学习、生活环境，促进儿童的健康成长。 关键词：小学生；攻击性行为；矫治策略 攻击性行为是普遍存在于儿童之间的一种问题行为，是品行障碍的重要组成部分，它阻碍了儿童的社会性、个性以及认知的发展，严重影响儿童心理的健康发展，同时它还影响到学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。目前对攻击性行为的成因、控制和矫正，国内外的心理学家以及儿童教育工作者进行了大量的研究工作，但他们在很多方面并未取得一致意见。以弗洛伊德为代表的精神分析理论认为，人的死亡本能是攻击性行为产生的根源。以洛沦兹（Lorenz）为代表的生态学理论认为，人具有侵犯本能，是进化的结果，具有生存和发展的价值，并受到人的社会经验的影响。新行为主义者认为攻击行为是挫折的结果，因为攻击可以减轻挫折的痛苦。以班杜拉为代表的社会学习理论把攻击行为看作是通过直接强化或观察学习习得的。认知理论则强调认知成分在攻击性行为中的作用，攻击性行为的产生在很大程度上取决于主体加工和解释相关社会线索的方式。［1］本研结合访谈在探讨了攻击行为产生的影响因素的基础上，提出了提出一些合理的矫正策略，为教育工作者开展有关儿童心理健康的教育教学工作，提供科学有效的建议。因而，对儿童攻击性行为的矫治策略的研究具有重要的社会现实意义，同时对攻击性行为的研究还有重要的理论意义。 1攻击行为的影响因素 根据已有的研究结果，以及访谈中获得的资料，从以下几个方面对影响攻击性行为的因素进行分析讨论。 1.1个体自身因素 自身因素主要包括生理和心理两个方面，生理指身体的健康状况，有无疾病及性别差异等，心理主要指认知思维发展特点。先天的一些生理因素也是影响儿童攻击性行为的重要因素，目前国内外的许多研究都证实了这一点。攻击行为作为人类一般行为的特殊形式，很可能与大脑的某种功能、状态有某种联系。心理因素主要指个人认知方面以及自我监控能力。认知制约行为的产生，儿童攻击性行为的产生必然受其认知的影响，儿童在对外界社会信息的认知过程中，任何一个环节发生偏差，都有可能导致攻击性行为的产生。认知派心理学家Dodge认为，儿童行为的产生取决于对他人意图的认知和信息加工，由于儿童过去的经验和信息加工的技能不同，因而在攻击性行为上有很大的个体差异。⑵1.2家庭环境因素 家庭是与孩子关系最密切的地方，父母是孩子的第一任老师，亲子关系、父母的教养方式以及家庭环境是否和谐都会直接影响到儿童攻击性行为的产生，大量研究表明，经常使用暴力惩罚孩子的父母，其子女容易产生攻击性行为。西瑞斯等人的研究发现，父母惯于使用暴力惩罚方式以及父母亲在教养方式中的矛盾都与孩子的攻击行为有关。⑶父母经常使用暴力及攻击性言语，为孩子树立了一个模仿的对象，这不仅没有纠正孩子的错误，反而让孩子学会了如何使用攻击性言语，促使了攻击性行为的产生。 1.3学校环境 学校环境因素包括师生关系、同伴关系以及学校教育，具有攻击性行为的儿童大多数表示老师并不关心他们。师生关系在一定程度上也影响着儿童的攻击行为,如教师对攻击性行为的态度也影响着攻击行为的产生。老师对学生的不公平待遇，造成学生心理的失落，导致认知偏差，表现出异常行为以引起老师的注意，当老师给以回应则正好强化了这种不良行为，而有些老师并不懂这些，所以就使得学生的不良行为得到了强化。同伴关系是在儿童个性与社会化发展中起着非常重要的作用，良好的同伴关系有利于儿童正确的价值观和人生观的养成以及健康人格的发展，同伴关系不良的儿童由于被其他儿童排斥，与同伴的交往机会有限，他们控制自身行为的能力和协调人际关系的能力得不到很好的锻炼。 2儿童攻击性行为的矫治策略 以下是根据前面影响儿童攻击性行为的几个方面，分别从内因和外因两个方面，提出的儿童攻击性行为的矫治策略。 2.1针对个体的策略 攻击性行为是内外因交互作用的结果，内因是根本，因此，需加强学生自身的各项训练。调查结果显示，个人原因得分的标准差最大，从而得出个人因素方面内部差异最大，需要针对不同的情况、不同的类型，有针对性的采取一些措施来消除和预防儿童的攻击性行为。2.1.1对学生进行认知训练，改变认知方式 儿童的认知对攻击性行为的产生具有

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