【案例分析】教育心理学：学习理论

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第三部分 教育心理学案例分析

常考知识点

专题五学习理论

该专题的案例分析题考查的次数很频繁，是常考点也是重点和难点，特点是多而杂，考生必须牢牢掌握行为主义、认知派、人本主义、建构主义等几大流派的学习理论及其相关知识。

其中， 斯金纳的操作性条件理论、班杜拉的社会学习理论、建构主义学习理论、人本主义的教育理念、奥苏贝尔的有意义学习等内容最容易设置为案例分析题。

案例举例

小刚在班级中成绩一般，经常被老师和同学所忽视，有一天上数学课，他在那里折飞机，为了引起老师和同学的注意，他把飞机投向了空中，数学老师当场批评了他。

问题分析

（1）请你用行为主义的理论分析这个数学老师处理问题的方法及其效果。

（2）请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。

答案

（1）答案：

根据行为主义学习理论，数学老师所采取的方法不仅不会改正小刚的不良行为，反而满足了他渴望被老师和同学注意的需要，事实上起到了强化不良行为的作用。

通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为，通过消退则可以消除儿童的不良行为，即通过不给予强化来减少某类行为出现的可能性。

在本案例中，老师可以采用消退法来消除小刚的不良行为。

小刚在课堂上折飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师和同学的注意，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。

（2）答案：

根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。

老师可采用的最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的良好行为，从而减少或抑制不良行为的出现。

案例中小刚因为成绩一般，经常被老师和同学所忽视。依据人本主义学习理论，教师应当以学生为中心，积极关注小刚，选择合适的教学模式让小刚这样成绩一般的学生也参与到课堂学习和讨论中来；

满足其情感需求和愿望，为学生创设宽松、自由、和谐友爱的课堂学习环境。

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