表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时（）.

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第1题

以下哪种行为属于正强化（）

A．家长对考试成绩好的孩子给予奖励

B．教师对上课遵守纪律的学生进行表扬

C．看见路上的LAJI绕到走开

D．违章骑车遇到交警时赶快下车

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第2题

人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，这就是正强化；不利时，这种行为就减弱或消失，就是负强化。

下列属于正强化的是（　　）。

A. 小明做作业喜欢拖拖拉拉，妈妈为了让其完成作业，规定他必须在完成作业后才能看电视，否则就不能看电视，经过一段时间发现小明在完成作业的速度方面有了很大的提高

B. 小红在朗读时总是喜欢摆弄小东西，老师观察到这种情况之后宣布，如果被老师发现你没有读书，就会在下课时取消课间休息时间，抄写课文的规定段落。而且不和学生讨价还价，一旦发现，课下及时进行惩罚，多次之后，这些学生为了逃避课下的段落抄写，课堂上读书的自觉性和意识逐渐提高

C. 小张新到工作单位，发现了单位很多弊病，向领导提出了很多有益的建议，得到了领导的表扬，并给小张1000元的奖金作为奖励

D. 小王上班时由于工作疏忽，给公司造成了很大的损失，领导让小王写一封检讨书

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第3题

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（ ）

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第4题

一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（ ）

A. 行为塑造法

B. 示范法

C. 代币奖励法

D. 强化法

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第5题

一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（ ）

A.行为塑造

B.示范法

C.代币奖励法

D.强化法

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第6题

蕾蕾是个活泼好动的孩子，喜欢看动画片《西游记》，但她常常不按老师的安排做事。她的评比栏上没有一颗星星。这天，李老师上课的內容是童谣《西游记》，蕾蕾听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当老师邀请小朋友来表演这首童谣时，蕾蕾立即跑向老师：“我来，我来！”老师示意大家坐端正，说：“谁坐好了就请谁来。”蕾蕾立马坐正举手，她的身子有些前倾，手举得比别人都高，眼神急切。她获得了老师的允许，表演得很生动。 老师当即表扬她：“今天蕾蕾小朋友学得可认真啦，她的表演很生动，还学会了举手示意，真棒！我要奖励她一颗学习之星，大家为她鼓鼓掌！”蕾蕾从老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是她第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束，她都积极地参与表演，并遵守了规则。结合上面的材料，分析教师如何运用强化物塑造儿童的良好行为

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第7题

一个学生平时在集体场合中不敢发言,当他一旦主动发言时,教师就表扬他,这种影响学生行为改变的方法,称之为( )

A. 代劳币奖励法

B. 行为规范法

C. 行为塑造法

D .强化法

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第8题

学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。

A.正强化

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

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第9题

学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬．学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。

A.正强化

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

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第10题

一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．示范法

E．自我控制法

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